对此我们不妨来细细的了解一下美国学校对于招生是如何思考的，对症下药将更加有利于子女成功进入这些学校。

基于美国社会的信誉体系，初中是高中生源的蓄水池。初中的录取更多看素质、潜力、与学校的匹配度，因此，学校关注的除了基础能力、综合素质，更多是看孩子的规则意识、成熟度、对学习的理解以及基础“三观”。绝大多数中国学校出具的GPA成绩参考性不强，这是现在大多数美国学校招生官的共识——因此面试在招生中变得越来越重要。根据经验，面试在录取中的重要性已经超过了50%。除了语言水平和沟通能力，招生官通过面试考察的核心内容有以下几方面，正是被很多家庭所忽视的：

1.自我认知能力

一个13岁孩子在盖特唯的精英成长课作业中写道：“如果在我很小的时候就能明白自己的梦想和学习目的，就不会浪费掉这么多的时间。”美国学校很重视Reflection课程项目：通过让孩子认识自己（强弱项、获取知识的方式和解读机制、与世界的沟通方式等），使其从内心接纳外部的期望和要求，从“要我做”转化为“我要做”，并事半功倍地完成目标。只有当孩子的自我意识得到良好启蒙，才可能成为动机强烈、永不言弃、积极主动且高效的少年精英。

2.内部归因能力

许多中国孩子只要遇到挫折和失败，就找别人的毛病，很少能反省自己，这种归咎于人的心理模式会给团队合作和未来社区的和谐制造很多麻烦，有时候问题还会相当严重。因此，美国面试官会通过一些问题来测试学生的归因模式，例如：“你遇到的的失败是什么？”“你如何看待这次失败？”这种内部归因能力，也就是自省的素质决定了一个学生与他人及环境的和谐度，以及他可能进步的空间。

3.规则意识

孩子是否容易管理，很大程度上取决于家庭教育所赋予孩子的规则意识。中国社会规则意识淡漠，大部分家长自身修养有限，进而影响到孩子的行为规范。而美国学校普遍将纪律视为最后的红线，一旦触犯，将不得不按照校规对学生进行处罚，甚至直接开除。所以，美国初中对孩子的规则意识极为重视。美国排名前十的初中学校招生官与笔者交流时，惊人一致地表示他们在寻找“Nice”的学生，也就是说他们要找一个好人、一个善良的人。

4.好奇心

真正能够成为各行各业大家的人，一定是具有极强好奇心和求知欲的人。所以学校希望能寻找到动机强烈、对外部世界怀有好奇心的学生，他们未来获得成功的概率越大，为学校增添声誉的可能性就越大，同时为学校奉献巨额捐款的概率也随之上升。

1.高效的学习能力+一技之长

学习能力是美国高中的基础要求。因为高中阶段时间有限，学校能够彻底对学生进行重塑的成本太高、机会太小。所以学校不仅要求学生具有学术的广度和深度，还对学习新知识和新技能的速度有很高的要求。而良好的学术能力只是基础，美国学校更希望找到激情四射的“天才”。已经明确并发展了自己的兴趣爱好，并在某一领域展现出优势性特长的学生，相当于为未来大学甚至事业的选择奠定了方向性基础。美国学校相信，只有“火一样的热情”才能缔造世界级的行业领袖。

2.高度的纪律性+良好的合作能力

美国高中的组织和运行主要依靠学生高度自治的自我管理和组织模式。纪律性和自律能力，是美国高中生的生存底线，否则必定由于无法抵御诱惑而走上歧途。同时，具备良好的团队合作能力和意愿，也成为必要条件。高中阶段社团和活动非常多，若没有合作能力，孩子将要么成为一个心理有问题的孤岛，要么成为一个为了突出自己而破坏群体的人，会给和谐的学校社区带来极不愉快的感受甚至麻烦，而这是美国学校绝对无法容忍的。

3.抗压能力+独立自主的人生态度

同时应对多种复杂任务，这不仅需要技能，更需要极强的心理素质。若学生不能遇强则强，而是知难而退，那么学校不仅要花费大量精力帮助学生提高学术能力，而且还要花费大量时间去做孩子的心理辅导减压。而且，不少中国留学生的人生态度消极，出现问题就归因外部，遇到困难则一触即溃，只能接受鲜花和掌声，无法面对挫折和失败。很多独生子女的生活自理能力差，没有为自己的决定承担后果的意识，一旦独自来到美国，遇到问题还像在国内一样等着家长处理，给校方带来了无尽困扰。这导致美国学校逐年提高了对候选人这方面的要求。

4.感恩之心

只有感恩之心，才能让美国精英培养体系得以薪火相传、保证社会的进步。美国大多数学校的学费收入都不足以覆盖成本，需要来自家庭的捐赠。因此，美国学校倾向于选择懂得感恩的家庭，以期获得捐赠；同时，学校花费大量的心血与精力去培养学生，也是希望将来能够分享其成功的，懂得感恩的家庭才会有懂得感恩的孩子，也才会有可能在将来对学校有所回报。